Contenus

La formation concerne toutes les prises en charge des psychologues praticiens : bébés, enfants, adolescents, adultes, personnes âgées, leurs familles, les couples, les institutions qui les accueillent, ainsi que les analyses institutionnelles et le travail au sein ou auprès des équipes.

Abord de situations cliniques et institutionnelles afin de mettre en œuvre des formes appropriées d’interventions et de suivi.

Abord des pratiques et problématiques professionnelles et institutionnelles.

• Définition d’objectifs relationnels et/ou pédagogiques.
• Mise en lumière des enjeux de la rencontre, des rapports de force et des marges de manœuvre du psychologue-aidant.
• Définition des objectifs de chacun (psychologue aidant - aidé - groupe).
• Détermination d’hypothèses dynamiques sur les modes d’entretien des troubles et des difficultés et travail sur la capacité d’en modifier le sens et la fonction.
• Formulation d’hypothèses de génération et d’entretien des troubles et des difficultés.
• Formulation d’hypothèses dynamiques de changement.
• Accompagnement des transformations.
• Elaboration de la résonance et de son utilité dans le lien à l’autre.

Objectifs

permettre aux psychologues praticiens de :

• disposer, dans le cadre de leur activité professionnelle, d’une approche plus approfondie des problématiques rencontrées ;
• envisager des prises en charge créatives et enrichies par le prisme de l’approche systémique et de ses évolutions récentes ; 
• proposer des perspectives nouvelles afin d’élargir le champ et la pertinence des interventions ; de développer et construire des outils de changement ;
• travailler autour de leurs propres résonances et de celles du groupe afin de leur permettre de retrouver de la marge de manœuvre tant vis-à-vis de leur clinique, de leurs apprentissages que des interactions professionnelles concernées.

Moyens et méthodes pédagogiques

Lors de chaque séance :

• Présentation des situations concrètes dans lesquelles les professionnels sont intervenus ou interviennent. A la lumière des théories et de la pratique systémique, rappel théorique des concepts en lien avec la problématique présentée. Analyse de la situation au moyen de la coparticipation et de la guidance.

• Transmission de nouveaux concepts. Création d’hypothèses d’intervention et élaboration des stratégies du suivi.

• Travail autour des résonances, des émotions et des enjeux relationnels

Évaluation

• A la fin de chaque session, il est demandé aux stagiaires de rendre compte des réponses que le groupe a pu apporter à leurs questionnements initiaux, les points "éclairés", les ouvertures apportées, la compréhension des ressentis ou difficultés rencontrées lors de la prise en charge et de sa présentation dans le groupe. Les membres du groupe sont invités à associer à leur tour avec des situations de leurs pratiques.

• A chaque nouvelle session, un temps est réservé à la présentation et l'évaluation du travail présenté précédemment, sur l'évolution des prises en charge des stagiaires, les effets sur les familles et les équipes.

• En fin de formation un bilan est présenté par chaque stagiaire amené à formuler les acquis.